在大（dà）学（xué）的校园里有（yǒu）不少同学在即将（jiāng）毕（bì）业、走（zǒu）上（shàng）社会的这个特定时（shí）刻，才猛然发现自己在大学里收获甚微。大学生的职业规划（huá）问题主要集中在两方（fāng）面：一是对于专业、兴（xìng）趣（qù）和职（zhí）业的困惑；第二是普遍（biàn）存在社会参与（yǔ）和（hé）适应问题。大学生甚至（zhì）成人（rén）在就业与择业的时候，都会存在不（bú）了解自己，不了解行业和社会的现象。

　　大学生要（yào）做（zuò）好职业（yè）生涯（yá）规划，应从以下（xià）几方面入手：

　　一、大学生（shēng）要认识（shí）自我，并（bìng）了解社会。

　　俗话说，“人贵有自知之（zhī）明”，正确（què）的认识自（zì）己，客观的评价（jià）自己（jǐ），对接人（rén）待物（wù）和处理问（wèn）题（tí），对事（shì）业的发展和生活的美满，会有极（jí）大的好处。大学生在制定（dìng）职业（yè）生涯规划（huá）之前，每个大学生（shēng）应明确“我是（shì）一个什么样（yàng）的人、我将（jiāng）来（lái）想做什么、我能干什么、环境能支持我干什么”等问题。

　　二、大学生要确立目标，规划未来。

　　人生的（de）目标固然重要，但是，当我们在为（wéi）自（zì）己确定一个目标之（zhī）时，一定要考（kǎo）虑它的可行性（xìng）和我们的能力所能达到的程度。譬如说，一位身高两（liǎng）米的中学生（shēng），就不（bú）要去（qù）想成为一名宇航员（yuán），因为就这个行业（yè）而言，越是“浓缩的”才越是精华。反之，如果他真（zhēn）的把这个（gè）作为奋斗目标，那（nà）只能是一句空（kōng）话和一个永远不可能实现的（de）梦。这（zhè）种目标也就失去了他本身应该具有（yǒu）的意义了。

　　在认识（shí）自我、了解社会的（de）前提下（xià），大学生应（yīng）从自身（shēn）实际和（hé）社会需要出发，确定（dìng）职业发展的方向，明（míng）确达到职业目（mù）标需要具备的素质和实现目标的（de）优劣（liè）势。

　　三、大（dà）学生要构建合理的知识结（jié）构（gòu）。

　　大学生（shēng）不仅要具（jù）有相当数量的知识，还必须（xū）形成（chéng）合理的知（zhī）识结构。所谓合理的知识结构（gòu），就是既有精（jīng）深的专门知（zhī）识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合（hé）理、最（zuì）优（yōu）化的知（zhī）识体（tǐ）系。

　　要想（xiǎng）具（jù）备某种才能，必须要有相应的某种知识结构（gòu），要取得某一（yī）事业目（mù）标的成（chéng）功，不（bú）一定要（yào）掌握（wò）所有的知（zhī）识。大学生应根（gēn）据目标（biāo）的需要，有所（suǒ）取舍，有所侧重，不能为学习（xí）而学（xué）习，为（wéi）读书而读书，为知识而不加选择地吸（xī）纳知识（shí）。

　　四、大学（xué）生要培养职业需要的综（zōng）合能力。

　　现代（dài）科学技术（shù）发展迅猛（měng），只掌握本专业现阶段的（de）知识很（hěn）难（nán）与社会需要相适应。因（yīn）此，大学生在宝（bǎo）贵的在校时（shí）间里应在知识的宽度和（hé）深度上下功（gōng）夫（fū）延展（zhǎn），关注现代科技（jì）发展（zhǎn）前沿（yán）信息、关（guān）注新（xīn）行业发展动态、涉猎现代科学（xué）书籍，使（shǐ）自己（jǐ）具有专业眼光具有前瞻性和先进性（xìng）思维方法，紧跟国际科技（jì）发展（zhǎn）的步伐，为自己的择业（yè）拓展广阔（kuò）的空间。

　　大学生的综合能力和知识面是（shì）用（yòng）人单位选择（zé）的依据。用人单位不仅考核（hé）其专业知识和技（jì）能，而（ér）且还（hái）考核其综合（hé）运用（yòng）知识的能力、对环境（jìng）的适（shì）应能力（lì）、对文化的整合能力和实际动手操作能力（lì）等。

　　五（wǔ）、大学（xué）生要积（jī）极参（cān）加有益的社会实践和职业（yè）训练，增（zēng）强适（shì）应工作的（de）能力。

　　实习是每一个学生应该有的一段经（jīng）历，它使大（dà）学（xué）生在实（shí）践中了解社会，让他们学到了很多在课堂（táng）上根（gēn）本就（jiù）学不（bú）到的知（zhī）识,也打开了视野，增（zēng）长了见识，为他们以后进一步走向社会（huì）打下（xià）坚实（shí）的基（jī）础。

　　职业训练包括职业技能（néng）的培训（xùn），对自我职业适（shì）应性考核（hé），职业意向的科学测定等。

　　六、大学生要加强自我修养与锻（duàn）炼，培养良好的心理素质。

　　心理素（sù）质是（shì）素质结构（gòu）中（zhōng）的重要组成部分，是以（yǐ）个体的生（shēng）理条件和（hé）已有的知识经验为基础，从外（wài）在获（huò）得的刺激内化（huà）成（chéng）的（de）稳（wěn）定的、基本的心理品质。

　　积（jī）极（jí）从（cóng）事适（shì）当的社会（huì）实践和劳动社会（huì）实践和劳动是社会存在（zài）和发展的基本原则，也是个体（tǐ）心理健康发展的基本途径（jìng）。它能促（cù）进大（dà）脑、身（shēn）体（tǐ）及心理能力的发展；能增（zēng）进人际交往、了（le）解和（hé）互助；有助于（yú）消（xiāo）除以自我为中（zhōng）心所（suǒ）带来的不良影响，促进个性的发展；使人们认识自己存（cún）在的价（jià）值；通过社会实践和劳动获得（dé）成就感，从（cóng）而增强自（zì）信心，有（yǒu）利于潜能（néng）的发挥。

　　大学生的职业生（shēng）涯规划，未来职业生（shēng）涯的（de）成（chéng）功，首先（xiān）应该确定一个切合实际（jì）的职业（yè）定（dìng）位和（hé）职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职（zhí）业生（shēng）涯规划图（tú），并且（qiě）付诸（zhū）行（háng）动（dòng），经过不断努力和（hé）调整，直到最后实现我（wǒ）们的职业发（fā）展目标。同时（shí）大学生（shēng）的职业生涯规划，有赖于政府（fǔ）、社会、高校以及学（xué）生自身的主动性、积（jī）极（jí）性（xìng）和创造性，需要多方面（miàn）的紧密（mì）配合与全面推进（jìn）。